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芝加哥大学是一所私立大学，于1891年由约翰·洛克菲勒创办。它是男女同校、无宗教派别的研究型大学，曾经有多名该校的师生获得诺贝尔奖。
曼哈顿计划的一部分成果就在这所大学里取得。1942年的时候，他们就在芝加哥大学的壁球馆内建成了世界上第一座可控核反应堆，使它达到临界状态，产生可控的核裂变链式反应。
这是原子能时代的一个重要里程碑，为两年后的原子弹诞生奠定了基础，芝加哥大学也因此被称为“原子能诞生地”。
美国石油大亨洛克菲勒也曾夸耀地说过：“我最好的投资就是芝加哥大学！”
艾力克斯知道他们的目的地是芝加哥大学，却不知晓那5oo美元的补偿费用，他还以为是那两名教授说服了自己的父母。坐着芝加哥大学派来的车辆，他透过车窗，看着外面的街道和行人。一路上，只听到卡朋特夫妇的只言片语，大家的谈话兴趣都不是很高。
二十世纪四十年代的美国，正是出于大展的阶段，芝加哥很多街道也在修建当中。不过，已经可以看出日后繁荣的景象，各种商店铺面人来人往。老式广告牌在阳光的照耀下，闪闪光，引人注目。
今天的天气非常的好，阳光明媚，照在人身上暖意洋洋。下了车之后，在学校派来的人指引下，卡朋特一家走在大学校园的一条林荫大道上。这条铺满了鹅卵石的道路两旁，种植了半人高的灌丛，在灌丛旁边就是整齐的棕榈树。阳光穿透了这茂盛的树林，洒落到他们的身上，点点的光斑如同披在身上的轻纱，伸手就可以碰触到。
走了很长的道路之后，他们来到了一栋大楼。这是一所研究大楼，很多身穿白褂的人进进出出。很快，艾力克斯就看到了这次主持测试的专家。一共有五个人，好像都是大学的教授。他们听说有个智商非常高的孩子要过来测试，好奇之下，他们都跑过来看看。
这个年代，对智商测试非常的热衷。据说有人推算出，达芬奇的智商就由高达22o，只不过没人见过而已。这个时代的伟大科学家爱因斯坦有测试过，他也不过才16o智商。
经过几句寒暄问候，测试就开始了。他们拿出了计时表和测试题目。艾力克斯被要求用最快的度，做各种各样的题目。这些题目千奇百怪，有的简单，有的复杂，还有的挺难的。
幸好艾力克斯拥有能力，在这种能力下，艾力克斯几乎都能够找得到答案。即使没有答案，艾力克斯还会用“模拟记忆”来模拟他认为最聪明的人，用模拟他人思考的办法来做题。
等到题目做完，测试完毕之后，教授们马上计算出艾力克斯的智商。他们很快得出了结果，只是这个数字非常的惊人。
“我的老天啊，竟然达到了22o！”当场有教授忍不住地惊呼道。
也有的人不相信地说：“是不是测试出错了？怎么可能有那么高。”
“也许是智商计算公式出错了，被测试人的年龄过低时，计算出来的智商偏差就越大。”
“不，我认为公式没有出错。是题目选错了，只通过做题是不可能测试得出智商高低的。必须要结合各种手段，比如说测试思维反应是否敏捷，测试语言能力、记忆能力等等！”
大家都吵作一团，纷纷说着自己的意见。这个时代，有的人非常迷信智商测试，有的人认为这种测试不科学。特别是，当艾力克斯的测试高达22o分时，他们也都有些怀疑这个分数究竟准不准。
也有的人想要再测试一次，不过被卡朋特夫妇给拒绝掉了。特别是安吉尔，她担心这种测试对艾力克斯会造成心理压力。
“我们现在就走了！你们这样子一点帮助都没有！”
安吉尔生气了，她坚持一定要马上回去。巴特和艾力克斯也不想多停留一会，这里的人太恐怖了。
艾力克斯现，这些教授算出之后，看他的眼光都不一样了。他甚至怀疑，这些教授的心里是不是打算拿他做白老鼠。为什么那眼神都有些恐怖了呢。
经过这么一搞，艾力克斯的天才之名总算被坐实了。卡朋特夫妇也越惯纵他，让他做自己想做的事情。特别是安吉尔，她一直都很看重这个儿子。
“这肯定是上帝的恩赐，是一份有意义的礼物！”安吉尔喃喃地自言自语。
教授们围住艾力克斯，试图要从他身上现些什么，却被卡朋特夫妇拦住了。让他们不要这样针对艾力克斯，特别强调不要将这次测试结果说出去。卡朋特夫妇不想让儿子从小就生活在被人围观的生活中，这样不仅会让孩子困扰，就连他们这些大人都觉得烦。
“测试肯定出错了！必须得修改测试方法，还有计算公式也得调整。”
“最好是让这孩子用新的题目再测试一下，看看误差有多大！”
正当他们争论不休时，卡朋特一家悄悄的离开了芝加哥大学。在回去之前，巴特从一个教授手中拿到了这次测试补偿。更令他们高兴的是，艾力克斯没什么问题，只不过是智商太高罢了。
对于这个智商问题，教授们争来争去，有的人说测试方式有问题，有的人说计算公式有问题，还有的人干脆否定智商测试的正确性。不管怎么样，他们认为艾力克斯的智商确实比普通孩子要高，至于要高多少，谁也拿不准。
专家们都没办法确定的事情，艾力克斯更是一头雾水了。他知道自己的记忆力强，还有模拟别人思维的方式等等。可是，他没料到的是，竟然真的给他搞了个22o的智商出来。他自己倒没觉得自己有多聪明，他还是他，也不觉得马上就可以写出比相对论更厉害的理论。
卡朋特夫妇是普通人，他们的想法更简单，他们考虑的是要如何教育孩子的问题。
“安吉尔，你说让艾力克斯学什么才好？”
回到家之后，巴特就迫不及待的问妻子。他在路上，一直在想这个问题。
安吉尔听了之后，觉得有些诧异，毕竟在这之前，巴特一直都没关心过艾力克斯的教育问题。她说：“只要艾力克斯感兴趣，学什么都行。”
“感兴趣么？”巴特喃喃地说了一句，然后若有所思地走了。
艾力克斯不知道的是，为了更好的培养他，父母们暗地里讨论了很多次。这个时候的他，还沉浸在自身的能力当中，他现自己随着身体的成长，对于能力的运用越来越熟练自如了。
有一天，他忽然想到，能不能自由的改变记忆当中的内容。比如说，他今天写了一诗，明天回忆的时候，在记忆中修改那诗的内容。如果能够修改，那他就可以在脑子里搞创作，等一切都搞好了之后再拿出来。
刚开始的时候，他现这个想法有点太离谱了。不过，他还是尝试去做了。他现，自己的记忆果然可以修改的，而且修改之后依旧能够回忆得起来。
一开始，他只是对文字进行修改，慢慢的，他就涉及到了记忆场景中的颜色、光线、物体等等。可是，几天之后，他现自己修改过的记忆就会恢复原状。
“这是怎么回事？”艾力克斯百思不得其解，他明明对过去的记忆修改了，他也记得修改过了，可是自己的记忆竟然变回来了。
“难道这就像记忆金属那样，只要过了一段时间，就会恢复了？”
他的过去记忆有种修正效果，等他不再集中精力在修改过的记忆上时，很快就会恢复为最初的记忆原状。
最后，他再也不满足于对过往记忆的回想，他想要自己创造记忆场景。只有这样，他才能弄出一个修改之后不再恢复原状的记忆场景。
于是他闭上双眼，构思着一件物体，可以是任何物体。将这件物体放到一个空白的场景中，他可以通过思维来控制这个物体的大小、形状和颜色等等。他甚至可以感觉到这个物体的材质、重量、温度……
艾力克斯现，他能做到这样的事情，只是太消耗精力了。通常需要达到五感记忆的程度，才能自如的控制他创造的记忆场景中的物体。这样一来，他每天只能持续一小段时间，慢慢的丰富那个场景中的事物。
这样持续不断的去创造、修改，很快就给他弄了一个不曾存在现实当中的记忆场景。
“我靠！这不就是所谓的虚拟空间么？或者叫做半独立位面？”
当艾力克斯身处在自己创造的记忆场景当中时，他被惊呆了。这简直就和小说里面描述的个人空间很相似，除了不能将现实中的物体放到里面，除此之外，跟真正的空间没什么区别。
艾力克斯为了节省精力，他创造出来的这个场景是一个房间。在这个房间里面，有进出的门、窗户、桌子、电视、睡床、棉被、衣柜、厕所等等。阳光透过窗户照射到屋里，从里面往外看，外面正是夕阳下山前最明亮的时刻。
屋子外面的事物只是些逼真的布景，那是艾力克斯从记忆中抽取出来的，不像他创造的东西那么真实。不过，这已经很厉害了，艾力克斯觉得自己好像多了个可去的空间。他在这个空间做的一切都会被保留下来，而不像过去的记忆场景那般恢复原状。
搞出这个个人空间，艾力克斯也不知道有什么用处，最大的好处就是可以让自己的精神，躲到这里休息。慢慢的，他就觉得没什么意思了。说是休息，其实更累才对，毕竟开启空间的时候，是需要五感状态。
想不出有什么用处，他也就将这个空间丢到了一边，等以后有需要的时候再拿出来。
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