第二天是周二，郝川早上在一班有两节语文课。
“你们说，语文老师是谁呢？”
“这个谁知道呢，课表上又没有写任课老师。”
“赌一包辣条，语文老师是个女的。”
啪！
一包辣条被拍在了课桌上。
“我赌五包，语文老师是个男的！”
啪！
五包辣条被狠狠甩在桌面上。
“我跟五包，语文老师是个男的！”
啪！
有人忍不住跟风，同样压五包辣条。
叮铃铃！
八点十分，上课铃响起，学生们自觉地回到自己的座位上。
毕竟有纪律委员负责登记，据说谁被登记到就会被校长约谈。
一想到郝川那恐怖的气场，学生们选择从心，做一个乖宝宝。
所以，学生们根本不敢造次。
踏踏踏！
过了十多秒，走廊上传来脚步声。
“起立！”
当郝川一只脚踏入一班课室的时候，一班的班长立马一个激灵。
“老师好！”
别说班长一个激灵，所有学生都一个激灵。
恐怖的校长，居然是语文老师！
离谱妈妈给离谱开门，离谱到家了！
“同学们好，请坐。”
看着朝气蓬勃的学生们，郝川微微颔首，学生们战战兢兢地坐下。
“接下来的这一年里，由我，负责给你们上语文课。”
“可能我无法带你们亲自领略三月盛开的桃花。”
“可能我无法与你们感受六月的细雨。”
“可能我无法跟你们一起感受九月的秋风。”
“也可能我无法与你们一起看长白山那皑皑的白雪。”
“但是同学们请相信，在接下来的日子里，我们能一同感受语言的魅力，一起感悟语文的真谛。”
“老师，您说得太好了！”
啪啪啪！
不知是哪个学生吼了一嗓子，整个班级突然鼓起掌来。
“好了，请同学们翻开教材的目录，我们一起来简单了解一下我们的教材结构，以及我们接下来要学习的重难点。”
唰唰唰！
一阵阵翻书的声音，听起来颇有一番韵味。
“哎，我怎么觉得校长的身上有一种温文尔雅的气质。”
“我也发现了，校长是不是有两个人格？”
一个凶狠的恶魔人格，一个让人如沐春风的温柔人格。
“在我们的高三阶段，更多是学习一些结题的技巧和思路。”
“比如说，看到一篇议论文，我就知道他想问我的问题具体是哪些方面的。”
“再比如，看到一篇小说文体，我就知道作者可能想告诉我某种社会现象等等”
“”
在郝川进入上课状态时，他身上的那些被动技能开始发挥作用。
比如“熏陶”这个技能，能让学生耳濡目染郝川的一些谈吐和理解的思路。
又比如“校长的鞭策”这个技能，直接增加学生的理解能力和学习效率。
“好投入的孩子们，好高效的课堂！”
“郝校长讲得可真好！”
走廊上，一班的班主任朱小丹正在侧耳倾听自己班的娃的上课状态。
她也担心学生们上课状态不好，会被郝川骂。
毕竟她可是清楚，郝川生气时的那种恐怖状态。
不过，现在看来完全不用担心了。
还有，郝川上课时好有魅力
叮铃铃！
不知不觉间，一节课四十五分钟过去了。
“好，下课休息十分钟。”
郝川拿着自己的水杯，走出了一班的课室。
“啊？这就下课了？”
“我去，这也太快了，我还没听够呢！”
“就是就是，下次让校长讲多几分钟吧？”
“我不敢，我害怕！”
“呸，怂货，让班长去说不就得了？”
“哎？还是你小子机灵！”
一班班长：？？？
“郝校长讲得太好了，上他的课真是一种享受！”
李沈坐在课室中间的位置，刚才郝川讲的内容他全部都听懂了。
而且，他觉得自己的理解能力似乎被施加了魔法，一点就通，真是太棒了！
“威哥，你在干嘛呢？”
何威也被分到了文科一班，因为他的理科不行，所以选了文科。
“别吵，老子在做笔记呢！”
“做啥笔记？”
“刚才校长讲的啊！难道你不做？”
“切，我早就记好了！”
何威：“？？？”
麻蛋，小丑竟是我自己。
“不对啊，为什么我在做笔记？”
写完笔记后的何威觉得很不可思议，他本来就不是个爱学习的人。
但今天的他特别反常，还做起了笔记。
不过，为什么这个笔记做的是心甘情愿的呢？
见鬼了这是。
第二节课语文，学生们的热情依旧很高，每个人都聚精会神地听讲。
很快，第二节语文课也即将结束。
“作业我就不布置了，但是明天我会提问。”
“要是谁回答不出来，就自求多福吧。”
“下课！”
“谢谢老师！”
郝川不得不感叹，系统就是牛。
而且，上语文课居然是那么舒服的一件事。
因为他拥有“教育百科全书”，所以在语文课上，除了讲一些必要的知识点之外。
他还讲了很多古代的知识，且更多的是各朝各代的人文故事。
你说他在吹牛吧，他的确是在讲语文。
你说他在上语文课吧，他又像是在讲历史。
“哎，你的笔记记好了吗？”
“那必须滴！”
“明天的提问，你怕不怕？”
“这有啥的，校长今天讲的我全都听懂了，给我淡定！”
“牛皮！”
“等等，你是不是还欠我五包辣条？”
“你说什么，我耳朵好像突然聋了！”
“”
上完一班的两节语文课后，郝川早上没课了。
“哎？李老师在二班有课？”
“去旁听一下。”
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